宝贝,让我们在今年不参加期末考试的情况下玩得开心点。

这是一年级的孩子参加汉语“期末考试”。孩子们表现出他们正在愉快地参加汉语考试。19号是本学期我市小学期末考试的第一天。对于北京师范大学基础教育实验学校延安小学的一年级学生来说,他们第一次参加期末考试,一点也不紧张——他们不必沉浸在考场里回答问题。相反,这个过程就像参加一个“大淘汰赛”一样简单和快乐。

考场位于19日上午8点40分的“智能屋”和“智能屋”,这是延安小学一年级第一次期末考试的开始时间。

记者在现场看到,学校一年级期末考试考场设置为“智能屋”和“智能屋”。前一天,孩子们根据自己的选择分别进入“智能屋”和“智能屋”参加期末考试。

学校教研室主任表示,“两室”试题难度不同,“智能室”试题是基础知识,“智能室”试题有一定的拓展性,对儿童的要求也较高。

以上午的语文科目考试为例。当每个学生参加考试时,他或她必须通过“我会说话”、“我会背诵”、“我会阅读”和“我会写作”四个等级。老师根据学生的成绩给他们打分。最高的星星是“五星”。

每个“房间”都有三名监考人员,其中一名是学校老师,其主要任务是为每个闯海关的学生“评星”,另外两名是学生家长的代表,其主要任务是协助老师组织评星,监督“评星”过程的公平和公正。

记者在考场上看到,一年级的期末考试就像一场“智力竞赛”,考场里的寂静不再像过去那样了。

在中文科目考试的早上,无论孩子选择在“智能屋”还是“智能屋”参加考试,他们都可以在学校提供的考试小组中选择一个自己喜欢回答的问题。整个测试现场呈现生动活泼的场景,孩子们一个个显得轻松愉快。

该校教研室主任表示,设立两种不同难度级别的“考场”,让学生自主选择,一方面为不同级别和能力的孩子提供最大限度发挥能力的机会,另一方面通过这种选择,可以观察到孩子的心理素质。

两类“考场”的星级评定结果不分为不同级别。

“开放式”试题让人们眼前一亮。记者早上仔细查看了中文学科中的“抢答”试题,发现很多试题都有很强的“开放性”,没有标准答案。孩子们可以根据自己的理解和观点回答。只要他们能“证明自己”并流利地回答,老师就会给他们“四颗星”和“五颗星”。

以“我会说话”为例,有两个问题可供学生选择,两个问题都是“开放的”。

问题一是“你最喜欢哪个季节?为什么,说出你的理由”;问题二是“你认为看到一些同学在草坪上玩耍是对的吗?你会对他们说什么?”特别是对于问题B,当孩子们回答时,他们可能会给老师“意想不到”的答案。当然,回答“不”符合成人大脑中的“主流”意识。然而,并不排除一些儿童会回答“是”。一些孩子会认为草坪应该是孩子们玩耍的理想场所。为什么孩子们不能在里面玩?他们也会强调他们的理由。

对前者来说,老师的判断很容易,但对后者来说,如何判断将考验学校和老师的智慧。

据了解,当学校组织教师在考试前提问时,已经考虑到了这种情况的可能性,并在制定星级评定规则时进行了认真的考虑。

“开放式”试题的出现为孩子们提供了一个没有标准答案的多角度思考空间空,解放了孩子们的思维,让孩子们“有话要说”。从这个角度来看,这也是对儿童“创新”思维和能力培养的一种启示。

积极探索新的学生考试评价体系,即专项考试,是延安小学在一段时间内探索和构建特色鲜明、充满活力、独具特色的学生考试评价体系,努力开创学校素质教育新局面的阶段性成果。

校长表示,延安小学于2015年6月开始一年级教育改革,并于2015年9月整体实施。

到2016年6月,初步建立符合教育规律、符合时代要求、具有延安小学特色的一级考试评价机制。

目标是让孩子们在学习中快乐,让他们的考试更容易,让孩子们“读活书”,让优质教育真正达到提高孩子整体素质的目标。

她说,近年来,在实施素质教育的过程中,最强烈反映和困惑的问题是评价改革。

毫无疑问,现行的评价和考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。

由于多年来已经形成了一套根深蒂固的评价标准,如何打破这套标准,不再将考试成绩和排名作为衡量学生的唯一标准,已经成为当务之急。

延安小学将为此进行一些有益的探索。

采访中,记者了解到延安小学本学期一年级期末考试“大变脸”,大多数家长对此表示欢迎和支持。

学校的老师告诉记者,一些家长也对此表示“担心”。他们认为期末考试没有评分,只是“星级的”。父母不知道他们的孩子是如何学习的,他们在班级中的排名是什么。学校官员和老师给了他们耐心的解释和指导。

校长坦率地说,对学生考试和评价机制的改革肯定会有一些不理解或抵制,一些来自教育内部,一些来自社会和学生家庭,因此改革必须谨慎进行。

延安小学目前只是一年级的“试点”,这表明学校改革的思路非常明确,但实施仍然“谨慎”。

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